6月3日，湖南软件职业技术大学校长谭家富教授通过湖南教育政务网在线采访，就“全面推进本科水平职业教育试点，服务‘三高四新’战略”主题与主持人及网友进行了在线交流。

在采访中，谭国璋校长介绍了职业本科教育的特点，详细介绍了学校第一个职业本科专业申报、人才培养、产校融合、校企合作等方面的措施和经验、技术培训方面的新思维、学校将如何推进职业和本科教育的新计划等。

班主任说：职业教育和普通教育是两种不同的类型。职业本科教育的特点可以用四句话来概括。第一，职校本科不是高职咨询的简单延伸，也不是普通本科的简单复制品。二、职业教育本科培养的学生知识水平要高于普通本科，技术、技术、技术水平要高于高职专科。第三，普通本科授课专业，职业本科授课专业群，这是职业本科和普通本科最大的区别。第四，职业教育本科必须将产教融合和校企合作贯穿于人才培养的全过程。因此，我们要坚持三个高标准：高起点、高标准、高质量、三个不变的：在办学方向上坚持职业教育的类型，在培训定位上培养高水平的技术技术人才不变，在培训模式下坚持山教融合、校企合作。

谭庄章学校表示，学校首次职业本科专业申报严格按照教育部办公厅《关于做好本科层次职业教育专业设置管理工作的通知》的要求，以湖南“三高四新”战略和谭谈“四区一地”发展定位为目标，对高标准、高起点、高质量、产业高端和高端产业进行申报。申报质量得到教育部的高度肯定，成功批准了5个专业，是这次职业本科专业最多的学校。五个职业教育本科专业分别是软件工程技术、大数据工程技术、数字动画、电子商务、建筑工程管理。在做好市长/市场调查的基础上，制定人才培养方案的几个要素：专业设置的必要性、专业设置的可行性、专业建设的思路、专业建设的措施、专业建设的目标、校企联合制定人才培养方案。真正做企业需要的某个人，我们就能培养出某个人。(约翰f肯尼迪)。

谭家庄校长在谈到学校推进山桥融合、校企合作的主要措施和经验时总结说：坚持“五个联合”，实行“三个对接”，实行企业副院长聘任制度，实行专业“双领导”，实行“一科二司”。“五个联合”，即设备共同投入，人才培养方案共同制定，教师共同任命，教材共同开发，质量共同监测。“三对接”是专业对接产业、课程对接岗位、课程对接生产过程。专业“双领导”是指我们各职业本科专业有两位领导。一个是学校，一个是企业。“一科二师”是一个科目有两个方面的教师，一方是学校，一方是企业。另外，为了更有效地推进山桥融合学校-企业合作，我们在各二级大学聘请了来自合作企业的副院长。

关于学校下一阶段如何推进职业本科教育试点的问题。班主任说：学校不仅从学院到大学更换了名称，而且提高了质量。学校标志着学校办学理念、办学规范、办学标准、办学质量、办学水平、办学地位、办学影响力等方面的全面提高。我们要在机构设置、员工素质、教育质量、科研、社会服务、文化传承、工作风格等方面全面提升。

谭家富校长说，改名为大学后，我们要提倡大学精神，要提倡奋斗精神，要坚持“三个标准”，要坚持“三个不变”。

谭市长表示，从今年开始，学校要实施新的“第三阶段”发展战略。为此，十大工程，即提高办学理念工程、治理体系优化工程、专业“三信”工程、“双师型”教师队伍建设工程、名师队领导工程。我们要坚持以习近平新一代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，为党教育人才，为国育人才、德技、水利、德寿人认真贯彻教育部颁布的关于本科层次职业教育的《标准》和《办法》、省教育厅有关指导

采访结束后，谭长章回答了网友的提问，从湖南软件职业学院到湖南软件职业技术学院，就校长的心情、学校在技术技能型人才培养方面的具体措施等问题作了详细全面的回答。(通讯员廖元)