课题研究对于中小学职称评定过程来说只是加分的存在，是否有其他现实意义，恐怕没有。

很多教育主管部门从国家开始都有很多行政工作，行政工作的背后有很多老师在支付，包含了相当大的努力。其中包括几个课题的研究和制定。我们不否认一些专家型老师和专家型领导帮助我们提高自己。但事实上，大多数课题研究基本上都流向形式，没有它的实质性发展过程。

课题的接收和进入，以及课题的最终结算，对晋升职称的人来说是非常重要的存在。因为对各学校课题的要求越来越高。因为如果几个课题到手，再加上一些荣誉，晋升职称就很独特了，希望每个人在这方面都有结果，但不一定能实现。

我们都知道的状态之一是，在我们最底层的学校教育过程中，课题的立项结算基本上是写资料。想想写资料的过程对教育教育有什么帮助。大家都可以用脑子想出答案，那就是没有任何帮助。