10月12日，省社会厅官网公开

关于进一步做好全省中小学教师

职称评审工作的通知

各市和广德市、宿松县人力资源社会保障局、教育局：

为了深入贯彻《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设的意见》，按照《关于深化职称制度改革的实施意见》(万发(2017) 59号)《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》相关要求，现在全省中小学(含幼儿园，含河东)

坚持正确的就业方向。

坚持立德树人的评价方向，重点评价中小学教师在教育和教育方面的工作成果和实际贡献。通过讲课、面试答辩、专家评议等多种方式进行职称评审，淡化论文、科研要求。乡村学校教师参加职称评审时，不会提出论文、课题项目、奖项、称号等严格要求，而是考察其教职教育业绩，提高实际工作年限的评审权重。畅通民办学校运营机构的职称申报渠道，人事档案由用人单位管理，用人单位对申报材料进行初审，并根据需要申报。人事档案由人才服务机构托管，人才服务机构对申报资料进行初审，并根据需要提交。

第二，坚持推进分类评价。

充分考虑不同地区、不同同学段、不同学科的特点和要求，进一步推进分类评价。坚持以同行专家评审为基础的行业内评价机制，完善评审专家选拔机制，充实评审专家责任。贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，充分认识思想政治理论教育的重要性，把握思想政治理论课教师的工作特点，进行思想政治理论课教师职称分类评价。根据《关于做好中小学少先队辅导员和心理健康教育教师专业技术资格评审工作的通知》(安徽教师[2012] 69号)精神，在中小学教师的专业技术资格上设置“少先队活动”、“心理健康教育”专业课程。中小学专职少先队辅导员和心理健康教育教师，或者以少先队活动、心理健康教育为主要职业的兼职教师，可以申报“少先队活动”、“心理健康教育”科目专业技术资格。兼任其他学科教育课题的工作量和成果也包括在“少先队活动”、“心理健康教育”科目专业技术资格评价范围内。以中小学其他学科教授为主，兼任少先队活动或心理健康教育工作的教师，应根据所从事的主要课程科学专业申报教师的专业技术资格。少先队活动、心理健康教育方面的工作量和成果也应包括在主教学科专业技术资格评价范围内。

第三，坚持激励和倾斜政策。

要进一步完善正教师评价标准，充分发挥正教师职称评审的激励作用，让更多优秀教师“跳级”。正教教师比率根据实际情况，以上一年为基准进行适当调整。要向教育教学一线倾斜。在审查通过的政教教师中，担任学校(不包括村所、教学点)和教育机构领导职务(包括校长、副校长、校级党政府职务、教育机构政府职务)的人数不得超过30%。中学教师职称审查倾向于农村教师。探索高级职称“定向评估、定向使用”考核聘用制，经市以上人力资源社会保障部批准试点的基层中小学高级专业技术职务总量控制、比例热度，不占各地专业技术高级结构的比例。探索设立农村和艰苦边远地区中小学教师职称评审委员会或评审委员会，进行单独评审。认真贯彻中组部办公厅、人事部办公厅《关于进一步加强援藏援疆援青专业技术人才职称评审工作的通知》(人社厅发〔2019〕67号)精神，做好长江援建厅专业技术人才职称评审工作。

第四，坚持岗位统筹管理。

逐步下放中小学教师的职称评定权，充分发挥用人单位的主体作用。中小学教师职称审查严格在批准的职位结构比例内进行。中小学教师职位出现空缺时，鼓励教师跨学校审查聘请。推进玄关学校聘用制改革，建立县域内岗位数量调整分配机制，激活岗位库存。各地在中小学教师职称制度改革前已取得任职资格但未被录用的，应予以优待录用。其中，取得正教师资格，在任用时占相应副高级专业技术职务的人数。各市、县(市、区)可根据辖区内中小学精细教师人数和现行岗位设置管理政策规定，按433606的比例确定正级三、四级岗位教师的聘用人数，结合各级中小学教学特点、专业水平，调整正级内部三、四级岗位晋升条件。聘任后加强管理，符合《事业单位人事管理条例》相关解雇条款的，可以按照相关规定解除聘任合同。

第五，坚持监管监督管理。

各地要严格执行《安徽省职称评审工作实施办法》 《安徽省职称评审委员会组织管理办法》，认真实行公示公开，加强事前、事后监督管理，顺利反映意见。

安徽省人力资源和社会保障厅

安徽省教育厅

2019年9月26日

2019年全省中小学正高级教师

指标数分配表

说明：按比例分配计算公式：各市正高级指标数=152*（各市专任教师合计数÷全省专任教师总人数*100%）。

来源：安徽省人民政府发布

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