任满，西安交通大学附属中学分校教师。陕西省教学专家，陕西省基础教育质量监测工具编制专家组成员，西安市教学专家，西安市优秀班主任。

德育共同体的概念提出后，我一直在思考、探索和实践。德育本身是学校班主任、家庭、班级、社会共同参与的结果。我们对德育共同体进行了理论探索和实践案例分析，结果发现，其实我们周围并不缺乏科学、可操作的模型经验。以我们班“学识7班”为例，教师组、家长和班级学习组分享对学生德育的一些做法。

第一，导师“培养”悄无声息地以3354学高为师。

在教育人们的过程中，我们不能否认所有教师都有一种看不见的气质。不可否认，学生可以长期与熏陶有染。老师，凡度。

介绍7班教师组。他们是。

“大海”罗百川，学社认识数不清的冯海军老师。

“孝”是一位精通语法、严厉、严格、随和、热情的无效郑老师。

“曼曼”是与智慧、果断和慈爱一起去的林曼老师。

原来是‘生活，英语浸入，中西合壁的田园老师；

梁道德底线，度行为比例。冰与火的结合体杨因子老师；

一杯水，一支笔，在讲台上横向军旅。一本书，《学》，在黑板上纵横的郭叶涛老师；

“陶涛”不停止写着960万平方公里广阔和300万平方公里澎湃乐章的霍科塔奥老师。

《明朝》教好方法，优雅亲切的王明华老师。

“嘭”展开翅膀，雄姿一览无遗。科学最美，魏老师最帅的魏坤鹏老师；

“林”是听到心灵的声音，在音符的碰撞中寻找音乐之美的郝林老师；

“江”海升起，热血沸腾，响亮的口号和坚定的步伐的韩江老师；

“鼻子”是尽职尽责、言传身教的韩科老师。

就像世界名画里出来的“好”人的刘老师。

‘慢慢地’和从头教起，海模仿岳霖，逻辑理论路徐从海老师；

内心，温柔的话语，“天空”的关心，珍惜青春的陈艳晓老师；

“林”含着书单，“南”风知道意思，思考信息，有宝儿威势的林南老师；

各老师在短短的一个学期里，在班里收获了很多圈粉，收获了无数的小粉丝和小粉丝姐姐。

我们班的语文课代表小明一直对数学不感兴趣，有一段时间突然在数学课上大放异彩，理解后才知道语文冯老师要求她学好语文。数学也很好。记住，我们班的小通是英语无线电生的小粉丝。犯了错误。我批评后有点闷闷不乐。无线生给我工作，我立刻笑着欣然接受了。小辉是历史郭老师的小弟弟，在班上进行与历史有关的学习和讨论，总是走在前列。而且，作为徐宗海老师的粉丝，小成可以生动地模仿对老师说的每一句话。作为数学老师的我也被邀请参加语文课的综合学习，《我与"红楼梦"》篇文章的分享也得到了孩子们的掌声。小韩的家长偏向于孩子的家庭教育，我和冯先生、无线生一起同情，知道道理。直到家长经常点头付诸行动。

就是心地善良、思想丰富、学识渊博的教师队伍一起涌出7班热情的阳光、自信、善良、充满凝聚力的树苗。

我认为德育其实不是说教，不是孩子们犯错时的严厉批评，而是老师们人格魅力的征服和引领。这个班似乎有一种无声的默契，不仅教授专业知识，还形成合力培养人的目标。而且我作为组长是无比幸福的！

孔子说：“我是人，是斯寸人”，善良、有怜悯心的老师，本身就像温暖的阳光一样，有强大的力量可以照耀学生。师父“养育”无声无息。

第二，家庭学校都是“培养”——，帮助孩子扣上人生的第一个扣子。

大家都知道，家庭教育是学生德育教育的重要组成部分，如何协调家庭学校教育，老师给予力量，家长可以配合。这就是我们要思考的问题。我的回答是“亲近老师，相信他的话”。

我记得7班孩子入学的第一天，我在家长群里这样介绍自己。我是理性和智慧共存，兼具感性和母爱，唯独缺少美貌的数学老师兼班主任。经过一天的交往，孩子们的智慧、坚定、明礼、固定给我留下了非常深刻的印象。但是婴儿们缺乏集中力、缺乏倾听力、思维能力也暴露出不足的缺点。当然，这就是我以后工作的方向。”那天晚上，我在公众号上发表了文章《三个小妙招助力新手班主任快乐开学第一天》篇。之后的一年里，我写了9篇关于班级德育教育的文章，给家长看，给孩子们读。不断传达我对孩子们的爱和积累

疫情期间，小羽的爸爸参加援鄂医疗队。家委会共同组织了一系列学习活动，小羽爸爸给孩子们加油的视频，让所有人热泪盈眶；"家长大讲堂"筹备以来，家长们踊跃报名。小杰爸爸给孩子们上了一堂《在复杂严峻的国际斗争中实现民族复兴》的时政分析课，声情并茂，义正言辞。给孩子们的心灵播种下报效祖国的种子。

家校共育，形成合力。每一次活动，家委会带动全体家长参与班级活动，给予我和孩子们极大的支持。学校班级的要求就是孩子们努力的方向，这就是7班家长和我的默契。感谢7班的家长们！

三、学习成长共同体——我的眼中"独特的你"

从疫情复课后，我班就成立了学习成长共同体。这样的学习小组应该是学校教育的最小育人单位了。在这个小集体中，学生更易获得归属感和成就感。

班级成长共同体的建立不是混乱的，随意的；而是科学、合理、协调、可持续发展的。组长、副组长的人选由我指定，组长、副组长、成员之间双向选择，但要求遵循"男女均衡、学科带头人均衡、才艺均衡"等原则，6人为宜。成立之后，我就给孩子们读了一篇文章《别让你的才华成为摆设》，告诉他们，每个人都是闪闪发光的星星。希望你成为在组同学的眼中你是最独具魅力的那一个。

成长共同体成立后，小到考勤、收作业；大到班会的策划承担，学科学习计划和目标的制定，大型的班级德育活动，板报设计等均由小组自愿承担。例如上学期的《劳动最光荣》主题活动，一个小组成员分工有策划人、PPT制作、主持人、美篇编写等，小语同学特别有意思，在班会课上唱了一首歌《听我说，谢谢你》惊艳四座。后来才知道，她觉得没有给小组贡献力量，就唱了一首歌。

上学期末的《特别的你》主题活动，孩子们互相写出对方独特优点的话，再大声朗读出来，全班喊出他的名字。一些性格内向，觉得自己没有存在感的孩子都激动得热泪盈眶。我身在其中也强烈感受到这就是学习小组给他们带来的成就感和归属感。

当然，学习成长共同体的良性发展还需科学的评价机制。评价要遵循准确、及时、多元的原则。竞争关系的小组之间可以赋分、也可以点评，但每次团队合作一定要评价和反馈，让每位成员拥有良性的成长环境。

电影蜘蛛侠中有一句经典台词"能力越大，责任越大"。但对于还未成熟的学生来说，可以反过来"责任越大、能力越大"。学习共同体为每位学生搭建了成长的平台，找到了位置，有了归属感。当他在不断地小组服务和付出中，他才不断进行自我的德育教育，才会获得更快的成长，收获丰富的体验与成功。

二十不惑，三十而已。写完这段话，接近四十的我困惑不已。德育这个永恒的话题值得我去每日思考，不断探索。毕竟我们面对的是与时俱进的鲜活个体，一些经验和案例也只能成为教育的基石。但"德育共同体"的实践探究无疑给新德育指明了方向，我想，我们的德育教育更加未来可期。

编辑：王波

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