互通消息近日，全国39所示范高校相继发布了“强机计划”招生简章，包括我省两所示范大学、南京大学、东南大学在内的35所高校推出了江苏入学计划，目前正在申请入学。

以国家重大战略需求为重点的基础学科招生改革试点自2020年成立以来进入了第三个年头。两场“强基期”收获怎么样？什么样的学生适合“强机器计划”，他们的培养方式有什么不同？记者采访了多名学生和专家，着重探讨基础学科人才培养的新探索。

变化和不变，“选择地”色彩始终鲜明

“如果不是‘强基计划’，光是莱茵南大的高考分数，我是进不了文学院的。”去年9月，南京师范大学附属中学毕业生伊兹明进入南京大学，开始了以古文为基础的学习。高二的时候，在学习先进弟子的散文时，她开始接触古籍知识，古文的《活着的历史》吸引了她，假期里还旅行。她决定去银河博物馆看甲骨文。

强基计划要锁定的正是对基础学科有热爱的学生。和往年一样，今年各高校的“强机计划”仍然致力于数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等基础学科的相关专业招生。

以南京大学为例，今年康基计划设立数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、化学、生物科学、汉语言文学(古语学方向)、历史学、哲学等三个专业。东南大学强基计划招收哲学、数学、物理、化学四个专业。

与往年略有不同的是，部分高校增加了与基础学科相关的新交叉学科和强势学科，突破了传统基础学科的限制。部分高校招生省市正在逐步扩大。

需要注意的是，考生的选择面有所提高，但“强机器计划”限制每个考生只能报考一所高校，考生必须结合高校的特点和自己的兴趣。

“今年南京大学等许多高校强基项目报名要求考生只能根据自身的发展潜力选择一个专业报考，这就需要考生有足够的专业兴趣，明确对相关领域科技工作的抱负。”南京大学本科招生办公室主任李浩介绍。同时介绍说，今年南大、复旦大学、上海交通大学共同进行了江机计划招生试点，将江机计划高校评价调整为高考出分后出分前。这是考生专业兴趣和科研取向的试金石。

报考强基项目的考生大部分被示范高中分为两类。综合素质优秀、高考成绩优秀的考生；在相关学科领域具有突出才能和成果的考生。“我们以一级考生为对象，增加了第一次考试过程，第一次合格者可以进入第二次考试，学校将根据高考成绩和南大考试成绩计算的综合成绩进行录取。”李浩表示，二级考生不参加初试，但两类考生都有针对性的评价，其目的是进行精密审查，选拔有野心、有兴趣、有才能的学生。

“冷门”不冷，考察思维拒绝“功利心”

基础学科人才培养、选拔是关键。“冷板凳”“就业出路不好”.这是很多人贴在基础学科上的标签。

强基计划元年，基础学科招生一度遭到“冷遇”。当时哲学强基的15个定员指标最终只聘用了符合12人要求的孩子。“东南大学哲学学科主任边小斌说，这不仅是因为强基计划的独特定位和严格的人才选拔标准，也与社会对‘强基计划’和基础学科的认识不足有关。

哲学气质，是东南大学2020级哲学强基舒雷和班上其他11名同学的独特标签。在东大哲学强基的入学复试中，虽然有“数字科学技术会对人类和人类社会产生什么影响”等表面上开放的主题，但实际上正在考察学生是否具有哲学思维能力。边小斌对记者说，基础学科的要旨在培养思维方式，对个人和国家发展的意义毋庸置疑。但是，从2021年开始，强基计划显然从寒冷变成了热。“哲学专业的合格比一下子飙升到1:5，涌入了更多的优质人才，这将为这个基础学科的未来发展带来更多的机会。边小斌说。

“画眉毛深浅的时候没有”繁体字怎么写？南大2020年“强机器计划”考试题让很多考生刮了头。“关于古文，我们的笔试‘天顶’也是这个难度水平。”南京大学文学院教授成小轩希望为社会大众澄清“误解”。“很多人认为，古文学强基础招收懂甲骨文、会写小篆的高中生，其实很少有学生能熟练使用古文。我们的选拔对象是对古典人文学科有浓厚兴趣的学生。”

入学时回忆笔试，南京大学高文强基地二年级的秋金君记得自己处于“懵源”状态。“没有顾问的题目，但综合文史哲的知识，面试的那些教师主要集中在历史上。老师问你知道什么神话传说。”一次考试让赵金军深感阅读量。”

“有一定的文史知识

积累的学生，爱看‘闲书’的学生，有一定机会在高考不利的情况下‘翻盘’‘逆袭’。”程少轩表示，不喜欢看书、对人文学科完全没兴趣的同学，建议不要抱着“为了上名校”的心思报考强基计划。万一考上了，看着周边同学甘之如饴地读古文字、古语言、古文献、古文化，自己却根本看不进去，无法完成阶段考核会非常痛苦。

个性化发展，把握“宽”“窄”之辩

“一条道走到黑”“越学越专”是不少人对基础学科的刻板印象，而强基计划“入学后不能转专业”的规定更让不少人望而生畏。但在实际培养中，记者发现，基础学科的“宽”“窄”之辩，已经融入了各高校的培养方案。

刚入学两个月时，南大生命科学强基班2020级学生沈棖就感觉学习时间非常紧张，几乎都是压着时间线完成任务，“入学前我以为上好本门专业课就够了，现在发现不仅有数理化、还有计算机方面的课程。”沈棖说，老师们经常引导大家，要做出创新的成果，就要全面涉猎基础课运用相关知识，尤其生命科学更是多学科的交叉领域，“比如张辰宇老师都在自学拓扑数学，闫超老师在看人工智能的书籍。”

南京大学生命科学学院教授朱景宁介绍，强基计划的课程设计具有挑战性，不仅有夯实的数理化基础课程，还覆盖了生命科学领域的核心课程，“我们希望学生能对生命科学有全域性的视野，尽管科学的研究会越做越专，但希望他们能既见树木又见森林。”

“过去古文字学专业仅在研究生阶段设置，经过四年本科学习，研一学生在入学前，在语言文献方面已经具备现成的知识架构。而针对基础知识完全空白的本科新生，我们先要搭建一个‘预教学’的脚手架，让他们循序渐进成长。”为了给同学们做好本科四年逐步深入的教学规划，程少轩和另一位导师魏宜辉教授在正式招生前，花了大半年时间设计课程体系。强基班开班授课的近两年时间里，他们也一直在实践教学中不断完善培养方案的细节。

“在南大文学院的培养方案中，古文字学强基班的学生与其他汉语言文学专业的学生一样，需要学习全套‘大中文’的课程。”这样宽基础、交叉性、研究型的人才培养模式，也为学生未来的发展路径打下了伏笔。

尽管首批强基计划学生尚未面临分流的节点，但不少试点高校在入学后已经定期调研学生意向，积极支持他们个性化发展。

程少轩介绍，南京大学古文字学强基班的转段模式，是双向选择的分流机制，“实际上，一些考入古文字学强基班的同学，在经过一段时间的本科学习后，会发现自己最大的兴趣在与传统人文相关的其它方向，他们有机会凭借在强基班得到的学术训练和相关政策，通过自己的努力，获得继续深造的机会。”

而他们在本科期间所学的古文字学知识，也并不会白费,“作为一门基础性工具性学科，古文字释读能力在古代文学、文献、历史、语言等研究方面都有用武之地。”程少轩告诉记者，古汉字学强基班第一年招收了16人，第二年招收了14人，未来如果能有三分之一的同学留在古典学为核心的传统文化研究、传播等领域，那强基计划就可以称得上非常成功了。

快慢有道，细水长流培养温度

对于东南大学2020级数学强基班李雨芝来说，零基础加入东大首席教授虞文武教授大数据课题组无疑是一次自我挑战。“开始什么都不会，从神经网络到卷积神经网络一点点开始学，听课、看书自学、请教同学和导师，几乎每周都要学习一个新知识点。”为了测试一个卷积神经网络模型，李雨芝和团队伙伴折腾了整整一下午，目不转睛地盯着电脑，1000多行代码足足跑了半个小时。“数据跑出来的一刹那，我觉得值了。别人大三大四才能完成的事情，我们提前好几年就做到了！”

“强基班的特色在于本研一体化教学，强调厚积薄发的长线培养。”东南大学数学学院副院长王小六介绍，针对强基班学生个性化需求，东大数学学院设计了数学类、人工智能及网络安全等三个课程包供学生选择修读，同时研究生导师科研小组也向本科学生开放，并提供SRTP研学指导。

作为基础学科人才培养的“试验田”，记者梳理招生简章发现，小班化、导师制、科研科创的专项基金、高层次人才引领等等一系列优待将学生带上科研的“快车道”。

在不少专家看来，在漫长的培养周期中，除了高密度的学习，更需要细水长流地灌注对学科的温度。“基础学科需要的不是‘短平快’，而是长期的熏陶和浸润。”卞绍斌说。

古文字学强基班的专修课程大多都在南大出土文献研究中心的一间大教室，有三面墙都是“大部头”的文献资料。“10多个同学围坐，老师边讲边从墙上架子上抽出一本，让我们传阅感受简帛照片和金石拓片的质感。”邹金君说，她还给记者展示了自己从开始到现在摹写的一些“神秘”文字，小篆、金文、简帛文字……“开始就像画画一样，写多了以后就有熟悉感，甚至有恍然大悟的感觉。”如今哪怕看斑驳的青铜器铭文，哪些是陈旧的勒痕，哪些是笔画，邹金君已经学会了一步步摸索。

在大一时，沈棖每周日的下午2点-4点都有一次“科研大餐”，院里10多位教师轮流讲述自己手头的前沿科研课题，随着一节节课程的深入，沈棖突然发现，生命科学竟然有那么多方向可以去探索，就在最后1节课时，他对花的发育产生了兴趣，“我刚选了大三的课，是关于植物生理的，也许以后我可以从事这个方向的研究。”

“目前两个年级的生科强基班一共已经有59名学生，已经大大超过了原有拔尖创新班的人数规模。” 朱景宁说，除了倾斜最优质的资源，对于这些好苗子，最关键的还在于对他们学习能力、科研思维的系统性培养，比如课程更加灵活性和模块化，为学生自主探究留足空间，引导学生根据自身特点制定学习方案，真正考查学生的创新力、钻研力和批判思维，“同时我们要继续做好贯通式培养的设计，把握时间节奏，‘一人一策’帮助他们从宽基础的培养顺利衔接到兴趣点的研究，真正为他们的科研人生做好长线规划。”

新华日报·交汇点记者 杨频萍 谢诗涵