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去年笔者学校的一位骨干教师登上了高级职称，年纪轻轻就站在教师职称的高级，真是令人羡慕。昨天，在一起闲聊的时候，同事对笔者说。“评价高级教师可能是一位教师一辈子的追求，评价也是我的幸运，相反，光鲜亮丽等，谁知道我付出了多少？”。)

在教学经验中，同事们一直生活在一线，从未放弃课程和学生，成为班主任多年。正是在一线打滚的教学经验，使她基本功越来越扎实，教材掌握轻车熟路，对教室支配的箭，新课程改编理念的渗透顺利移植。为此，她一次参加一次高质量的课程竞赛，反复调查资料，制作课件，不放过教案中的一句话，跟着语默文章，提前安排与学生的交流，锻炼自己，直到满意为止。(Templin、Templine、Arning)认真讲课的结果是，收获一张县级、市级、省级等红染色的优质课程证书，就像足迹一样证明了自己的一切进步，又像一颗珍珠一样穿透了她的教育记忆。

在县内有一定知名度后，她的人生断了，被县教务院选拔，阶段性参与了县课程的改编、县名师的评选，经常参加交响乐活动，她的课程更加熟练，逐渐形成了自己独特的教学风格，成为了学科权威。自己讲课答辩时，很容易得到评委的认可。

在很多人还不知道课题是什么的时候，她又结合自己的课程进行了课题研究。谁都知道学习是一项艰苦的工作。别人休息日休息、娱乐、购物，她忍受孤独，写论文、写报告、看书、查资料、深耕、俯身一点点推翻学科知识，不仅自己班的教学成绩有了很大提高，还获得了课题结算证明、获奖证书。

当其他教师认为小学高级审查后的职称经历结束时， 同事们没有放弃，而是以功利为目的，一步一步地走，一步一步地走。 一步一步地努力，直到感动自己。 为了遇见最好的自己，今天努力工作，会得到意外的反馈。””。

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