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一、转换前的基本情况

范某，男，16岁，100班男，这个学生上课不专心上课，经常睡觉，看小说，很少打开教科书，到了期末，发给他的书就显示出崭新。

作业经常没做完，作业很少交，考试每次只做选择题，剩下的留着空白，成绩特别差。

这个学生独来独往，从来不和人打交道，和他说话很少开“金口”。一学期交替两件衣服。

我从班里的班主任那里得知那个出生有点伤心。他出生以来，父母的感情一直不好，夫妻分居多年了。

父母从不外出打工。从小和奶奶长大，缺乏父母的爱，前年妈妈又自杀了。

那个学生性格孤僻偏执，沉默寡言，厌学，破罐子破摔，有退学的想法。

2，转换过程

知道了他的身世后，我同情他，尽可能多的关心他，和他说话时小心翼翼，非常委婉含蓄，尽量不去招惹他的痛处。

经过一番周折，联系了他的父亲，让他多关心孩子，寄生活费。

和范某某一开始的几次谈话都不顺利，不管我怎么说，他都不开口。

后来我发现他对军事方面的东西特别感兴趣，人又高了。我收集了有关军事方面的信息。

找他谈话的时候，谈到了军事方面，对学习和生活只字不提，渐渐地，他放松了对我的警惕，开始说话了。

多次谈心后，只要是军事方面，大家都在聊天，对军事的独特看法让我感到惊讶。

我决定从他最感兴趣的军事开始，放松他的心情。

你说你想参军？他说想，但成绩不好，想也白想了。我说，既然你想参军，就要为这个目标努力。

现在当兵要有文化，你这么年轻，学习还不晚，从现在开始老师和你一起努力。

他同意我的建议，但基础太差，坚持了1-1段时间，又复发了“旧病”，想放弃，所以重复了一段时间。

我反复教育他，当面说好了，后面还有另一套。真的有时候我也有点烦他，想放弃。

但是我认为学生们都变了，我不能半途而废。经过耐心的教育，那个学生在思想和行动上都发生了变化。

我让他每天以写日记的形式向我报告。说一两句也行。今天做完了什么事，什么事没做好，我每天检查，跟踪教育做得很好。

他及时纠正错误，鼓励，做得好，大加称赞，慢慢让我感受到学习和成功的乐趣。

三、转换后的效果

通过一年多的耐心鼓励、自己的毅力和努力，学生与同学们交流，作业按时完成，考试不再只做选择题。

他还坚持练字和写日记，这个学生不仅在学习上，而且在各方面都取得了显著的进步。对自己的自信、学习态度、学习习惯等都有了很大的进步。

性格也变了很多，不再一个人走，学会了有好吃的，也学会了和朋友们分享。

和同学、老师的关系好多了，人变得开朗自信了，整个人的精神面貌也发生了很大变化，今年初中顺利毕业。