指南

最近，人事部、办公厅、教育部办公厅联合印发了《关于做好2018年度中小学教师职称评审工作的通知》，分配了2018年全国中小学(包括幼儿园、河东)教师职称评审相关事项。

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强调分类评价，改进评价标准。

区分不同学科的特点

以职业属性和职务要求为基础，区分不同的学科特点，充分考虑音体美等学科教师教育实际情况，完善充分反映中小学教师职务特点的评价标准。

师德位居评价第一位

对中小学、幼儿园、特殊教育教师等进行分类评价，将师德放在教师评价的首位，坚持中德、中能力、中成就、中共宪，强调教育教学业绩，指导教师致力于教育。

提高中小学、幼儿园高级教师的职级比例

进一步畅通中小学、幼儿园教师职称评审及招聘渠道，适当提高中小学、幼儿园高级教师职称的比例。

提高审查质量

坚持行业内评价机制

坚持以同行专家评审为基础的行业内评价机制，进一步创新评价方法，提高评审质量，提高评审结果的公信力。

行政指导比例不能超过30%

政教教师职称评审要体现培养教育型教师的政策导向，两部要统一确定指标数量，实行总量控制。审查通过的正教师中，担任学校和研究机构行政领导职务的人不得超过30%。

没有文件就不认可

中小学正教师职称审查结果显示，年底前上报两份申报，没有文件，没有认可。

继续向农村和艰苦边远地区倾斜

申报高级职称必须有这个经历

围绕实施乡村振兴战略和脱贫攻坚部署，进一步推进城镇教师向乡村学校、薄弱学校流动，将中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教一年以上经历作为申报高级教师职称的必要条件。

向这两类教师倾斜

同等条件下中、高级教师职称评审向“三区三州”等深度贫困地区倾斜，向农村教师倾斜。

这些教师放宽评审要求

长期在农村和艰苦边远地区工作的中小学教师，职称评审放宽学历要求，不作论文、职称外语和计算机应用能力要求，提高实际工作年限的考核权重。

基层高技岗位比例单列

“定向评价、定向使用”的基层中小学高级专业技术岗位实行总量控制、比例单列，不占各地专业技术高级结构比例。

可单独评审

有条件的地方可建立农村和艰苦边远地区中小学教师职称评审委员会或评审组，进行单独评审。

所教所学与资格证专业不一致允许参评

允许所教专业与所学专业或教师资格证专业不一致的教师参与职称评审，促进农村义务教育阶段一专多能教师专业发展。

违纪违规一律予以撤销

着力规范中小学教师职称评审程序

进一步加强监管，强化公开。着力规范中小学教师职称评审程序，加强事中事后监管，强化公示公开，接受广大中小学教师的监督。不断完善投诉举报机制，畅通反映问题的渠道，对问题线索要逐一核查，做到事事有着落，件件有回音。严禁利用职务之便为本人或他人评定职称谋取利益，通过弄虚作假、暗箱操作等违纪违规行为取得的职称，一律予以撤销。

及时兑现受聘教师工资待遇

今年年底前完成评审工作

通知提出，请各地按照两部要求抓紧部署，今年年底前完成评审工作，将通过职称评审的教师聘用到相应教师岗位，并及时兑现受聘教师工资待遇。

2018年度各省（区、市）中小学正高级教师指标数

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唐山发布（tangshanpress）

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来源 | 河北日报

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