守株待兔守株待兔，原指农民拿着锄头在地里种田，忽然发现路过一只兔子跑了过去，惊动了自己的牛，牛顺着自己看到地上的株，误以为那是它的食物，便守着那株等待兔子的再次经过，而最后兔子并未出现，农民却愚蠢地被兔子的“干扰”而错失了其他机会。
守株待兔的意思是形容人眼高手低，因着眼于小概率事件而错失大机会，耗费了时间和精力，因而得不到应有的回报。类比现代生活中的某些人，他们迷信于一夜暴富、投机取巧的想法，却忽略了平稳与努力的价值。
守株待兔的教学反思在教育教学过程中，我们经常会发现一些学生误解或盲目追求片面的方法，例如酷爱死记硬背、模仿等等。这些学生在考试中往往会被一些突发事件的意外因素打乱，结果功亏一篑。
这与守株待兔的思想相似。学生为了求得成功或好成绩，用不恰当的方法进行学习，而忽略了学科本质及自身发展潜力的提升。一旦遇到意外或难题，就会放弃或不知所措，这不仅造成了浪费时间和精力，也会阻碍学生的自我成长。
教育应避免守株待兔教学在课程设计上，应该强调学生主动参与、自我探究、多元思考和长久效果。在教学模式方面，做到因材施教，并鼓励学生尝试不同的学习策略，多角度探讨一个问题，并关注学生成长的进展，使学生能够积极主动地发掘自身的学习方法和价值观念。
一些老师和家长为了让孩子在考试中取得好成绩，常常会强调死记硬背、相信偶然因素等方法。这些方法虽然能够在短暂时间内提高分数，但会助长学生的盲目模仿和侥幸心态。长此以往，学生便会逐渐失去学习兴趣和动力。
积极行动为了避免守株待兔的教学方法，学生应该积极主动地寻求提高自己的方法，而不是漠不关心或抱有侥幸心态。学习时，要注意归纳思考、灵活运用、开放探讨、探求真知的方法，并注重时间管理，行动计划的设置，以保证学习效果的最大化。
同时，教师应该关注每一个学生的能力，了解每一个学生的需求和特点，根据不同学生的能力和目的，采取不同的教学策略，充分调动学生的积极性和学习热情。
总结守株待兔的教学方法不可取，学习者需要关注自身学科基础、学习方法，以及真正提高的途径。同样，教育与教学者也需要关注学生的需求和特点，以创新的、多元化的教育方式提高教学效果，让学生能够主动思考，积极参与，逐步完善学科素养，提高学生成绩。